究和探索，对师资建设、培养体制、教学内容和教学体系进行了改革，取得了一些经验并形成了自己的特色。通过培养和引进优秀青年人才，建设起一支高水平、肯投入的年轻化基地教师队伍，且主动积极地创造性地参加“基地”建设，确保了“基地”的可持续发展。勇于对培养模式和管理制度进行局部改革。努力体现因材施教的思想，确保优秀学生脱颖而出。结合自身的学科优势和基地班的人才培养，让学生及早接触前沿，充分发挥学生的主体意识和培养学生的创新意识。
数学系设有基地班专用机房、专用图书阅览室和多媒体教室，机房内设备先进，种类齐全，购有许多教学软件和科研软件，能满足不同层次的需求。现有SGI工作站2台，奔腾机86台。专用图书阅览室近200平方米，由基地班学生自主管理。
基地班的实验教学课由4位教授主持，开设有《科学计算引论》和《数学模型》，结合自己的研究领域，指导学生进行相关实验教学，很受学生欢迎，取得了良好的效果，基地班学生多次在国内外数学模型竞赛中获奖。
数学国家基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅱ）
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浙江大学“数学国家基础科学研究和教学人才培养基地（Ⅱ）”建于1994年，该基地拥有博士后流动站1个，博士点3个（并与数学基地点（Ⅰ）共同拥有一级学科博士点1个）、跨越2个一级学科的本科专业3个、省重点学科1个、“211工程”建设项目1个。同时承担国家及省级基金项目50多项，其中国家重点项目、“863”攀登计划项目、“973”重大基础研究项目、省青年人才资金项目13人次。有6门课程分别被列入国家级重点教材、教育部名牌课程建设项目。科研与学科建设总经费达到1000多万元。获国家自然科学三等奖1项，省部级科技进步奖3项。
基地确立了数学基础性研究和教学人才的培养目标：政治思想素质好、道德水平高、综合知识面宽、数学基础扎
