录用，而企业真正需要的是有真才实学的创新型人 才，工程教育的目的应该更加关注学以致用。”
新近一份调查显示，60．4％的受访者认为现在的工程教育不能给学生提供充分的工程训练，工科学生一般都缺少对工程设计和运用综合知识解决问题的重要性的理解。涂善东说，与企业联合，启动合作教育项目是加深学生对工程技术的理解和提高他们动手能力的好办法。
宝钢集团前董事长谢企华坦诚地指出目前我国工科学生培养存在知识面狭窄、工程教育目标不清 晰等问题。“我主张提倡‘先期介入式’工程教育，学校要将学生接受教育的过程看作类似企业产品开发的过程，加强企业参与度，同时在教育目标、课程设置、教 师配置、学生实习、毕业设计等各方面与企业进行沟通互动。”谢企华如是说。
深化校企合作是培养“未来工程师”的有效途径，上海汽车工业（集团）总公司董事长胡茂元表示，企业应为高校专业课教学提供典型案例，高校应鼓励教师开展调研，丰富实践经验，同步加强产学研的整合与融合，鼓励校企专业骨干双向交流和挂职锻炼。
构建质量监控体系
有关专家指出，建立高等工程教育专业认证制度对于提高我国高等工程教育的国际竞争力以及确 保我国高等工程教育的质量都具有十分重要的作用。教育部有关负责人表示，通过专业认证，可以明确工程教育专业的标准和基本要求，促进各院校和专业进一步办 出自己的特色，建立科学规范的教学质量管理和监控体系，从而提高大学教学管理水平。还可以加强高等工程教育与工业界的联系，把工业界对工程师的要求及时地 反馈到工程师培养的过程中来，引导高等工程教育专业的改革与发展方向，改善高等工程教育的产业适应性，促进高等工程教育为工业提供合格的工程师。
据介绍，经过一年多的努力，我国工程教育专业认证工作已经起步，初步确立了全国工程教育专 业认证的组织体系。自2006年3月工程教育专业认证相关工作启动以后，机械工程与自动化等4个试点工作组先后成立，完成了8所学校的认证试点。今年，教 育部进一
