毕业。目前南京大学将近1/3的学生都能获得副修专业证书，极大地拓宽了毕业生的就业面的。例如97届新闻本科生因副修了法律专业，被中央电视台看中破格聘用；金融专业一名本科生因副修了计算机专业，而被渣打银行予以重用。
此外，应用人才的培养还通过实验和课题研究训练，产学合作，校际合作及本科一硕士连读（与中国药科大学联办生物工程制药专业）等途径达到培养要求。这方面，通过近8年的探索，初步建立了生物工程制药、电子科学与工程、环境科学与工程等一批体现理工结合的应用人才培养示范点，在教学模式上采取强化基础，加强应用，理工渗透以及本科与硕士打通，着重培养学生的创造能力，创新和开发的能力。
三是根据理科应用性人才的知识结构与能力的要求，初步建立了应用性人才培养的课程体系。首先，加强对外语、政治理论、数学、物理和化学等基础课程的学习；其次，坚持以学科群组织基础课教学，加强学科内容的系统性和内在的联系，促使学生打下坚实宽厚的基础；另外，在应用性课程设置方面，着重培养学生应用研究、应用开发和应用设计能力。
四是建立产、学、研合作教育模式。先后建立了包括南京化工厂、启东农药厂、江苏省石油总公司、胜利油田、宝山钢铁公司等多个大型产学研合作教育基地。学校和企业分别指派具有丰富经验的教师和高级工程师作为教员，共同制定教学、科研和生产学习计划。通过产学研合作教育，学生的科研能力、实际解决问题能力得到了提高，并取得了一大批科研成果，直接为企业解决了生产上的技术难题。例如，南京大学物理系学生在教师指导下，为江苏三乐电气公司成功开发了“电热管自动测试流水线”，每年可为该企业节省300多万元。再例如，计算机系学生参加了与潍坊华光集团共同开发的6个科研项目，仅“CPOL解释器”一项就当年创新产值8千多万元，该项目还获得省科技进步二等奖。
五是建立创新实践基地，引导学生开展科学研究。多年来，学校十分重视学生课外科技活动，把开展丰富多彩的课外科技活动作为培养学生创新能力的重要途径，学校大
