打下既宽又厚的基础，进入第三年后再进行分流为基础研究型和基础应用型两类，对于基础研究型人才的培养，让学生早期介入教师的基础研究课题，来培养学生的基础科学研究能力。中文、历史“基地”则采取配备资深导师，加强“三专”课程研读，为学生将来巩固研究生奠定扎实的专业基础。我校经过10年的建设，目前已经拥有了国家级理科基础学科研究与教学人才培养基地点7个；文科基础学科人才培养点2个，试办点1个；校内“基地”点3个。南京大学从1989年起对基础人才的培养模式和教学管理机制进行了深入的改革与实践，建立了基础学科教学强化部，采取以学科群打基础、贯通本科与研究生教育的办法，着力培养高层次人才的后备力量。经过10年的建设，目前已拥有国家级理科基础科学研究与教学人才培养基地点7个；文科基础学科人才培养基地点2个，试办点1个；校内“基地”点3个。
第三种是以物理学和地学理科“基地”为代表的设立“基地班”的培养模式。学生进校即根据自己的志向和专长，遴选出愿意从事基础研究的学生，组成“基地班”。“基地班”的教学计划在第一年就与普通班有所区别，其基础理论知识要比普通班更深、更宽。物理学“基地”实行滚动管理，对于成绩较差，不适于基础型人才培养的学生，作必要的淘汰，并吸收一些基础较好的学生进入“基地班”。地学“基地班”实行分流管理，学生进入第三学年，对于基础较差，不具有很强发展潜力的学生，分流选修应用型课程，编入普通班学习。
98年4月，我校又在理科强化部和文科强化班的基础上，成立了“基础学科教育学院”。“基础学院”的培养模式充分体现了“强化拓宽基础，足部分流培养”的思路，第一年按文、理两大类设置公共基础课，第二年分文史类、数理类、化生类、地学类设置学科群基础课，第三年分文学、史学、哲学、数学、天文学、物理学、生物学、大气物理、化学、生物化学、生物物理、地质学、地理学共13个一级学科设置学科主干课，第四年配备导师，进入重点实验室，重点学科，结合重大科研项目进行系统科研训练。“基础学院”充分利
