; FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">的教学指导思想，增加科学研究初步训练的教学环节，根据不同类型的课程，要求学生结合教学内容撰写小论文、读书报告、文献综述，定期组织学生开展科学讨论会、报告会。二是改革实验教学方式，以利于学生独立自主开展科学研究。在化学、物理等专业实验课中，按基本训练、综合训练、设计实验、专题实验四个层次培养学生的能力，并将一部分实验改成自选的研究型、设计性实验，由学生自选题目、自订方案、独立完成。三是学校可资助学生课题研究，引导学生开展科学研究。学校每年可规划一批学生科研项目，并资助一定经费，支持学生开展项目研究，各院系指派有科研能力的教师作为指导老师，并组织学生成立课外科技活动小组，让学生共同参与一项科研项目研究，培养团队合作精神。四是让高年级学生直接参加教师的科研项目，特别是对优秀学生，可实施一学年科学研究的教学计划，让他们直接进入国家重点学科、重点实验室、重大科研项目，在老师的指导下进行科研训练。这些学生通过参与老师科研项目，开展科学研究，不但可学到如何做科学研究的方法，而且还可培养严谨求实，不畏艰难的科学精神。大学生早期介入科研和对学生进行一年系统科研训练的措施，可使本科与研究生阶段的培养顺利衔接起来，学生能迅速接触到学科前沿领域。南京大学在这方面已取得了良好的效果，不少学生的研究论文已在国际、国内核心刊物发表。
五、营造浓厚的学术氛围是培养创新人才的必要条件
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