没有任何准备、缺乏有效培训的情况下就参与各种竞争，成功的概率很小。”李振深有感触地说，学校将青年教师分配到专业相关的实验室或科研团队中，以科研创新团队为依托，以学科建设为平台，在学术创新团队及重大科研项目中锻造青年教师科研创新能力，而他自己正是其中的受益者。
高水平的科研创新团队孕育出一大批高水平的青年教师，同时，优秀青年教师的加盟也为科研创新团队的蓬勃发展注入了活力。以生命科学院田波院士领衔的现代病毒学科研创新团队为例，学校投资1000多万元成立了武大现代病毒学研究中心，建成具有国际水平的P3实验室，吸收了一大批优秀中青年教师加入学术团队。几年间，团队中的青年教师在SARS病毒、艾滋病研究、疯牛病研究等科研前沿领域崭露头角，部分研究在全国产生重大影响，有力提升了学院的科研水平，使学院实现了以优秀教学为特色向科研、教学齐头并进的成功转型。
据武汉大学的一项数据显示，进校工作满两年的新教师，共承担科研项目430项，到账科研经费7494.6万元，其中，国家重大、重点项目7项，发表学术论文619篇，出版专著18部，申请专利23项。新教师的人均年科研经费，高于全校教师的平均水平。
